来源：香港01
编辑：Techub News-Junge
薯片叔叔共创社于10月14日举办“教育科技齐齐玩”，当日来自香港及世界各地的获奖教育科技公司，为不同年龄的学生合共举办12场工作坊，吸引近200名学生、家长和教师参加，亲身体验透过教育科技学习的乐趣。
活动同时邀得多位专家学者分享在电子世代培养子女成长的要诀，在让子女接触电子科技学习新世代所需技能，与沉迷上网、打机之间取得平衡。
专家讲座分享数码世代育儿之道
“教育科技齐齐玩”以家长讲座揭开序幕，主题为“如何培养孩子在数字世界中茁壮成长”。图左起为黄林趣玲女士、陈志邦教授、陈裕荣博士及罗陆慧英教授。（黄宝莹摄）
“教育科技齐齐玩”由家长讲座为当日的一连串活动揭开序幕，讲座邀得香港大学教育学院罗陆慧英教授、中文大学商学院创业专业应用副教授陈志邦教授及耀中幼教学院总监（学生发展及学习资源）陈裕荣博士以“如何培养孩子在数字世界中茁壮成长”为主题作分享，并由ABC Pathways Group创办人兼主席黄林趣玲女士任讲座主持。
不少家长对于是否让子女接触电子产品感到头痛，一方面孩子在日常生活或学习无可避免需接触电子产品，与此同时又要想方设法避免孩子沉迷打机、上网。
讲座吸引不少家长参加并向讲者发问，讨论在AI世代下如何培育子女。（黄宝莹摄）
本身育有一子的陈志邦教授认为关键之一在于孩子如何善用科技和网上资源，因此建议家长让孩子使用科技时，需要让他们有所得著和互动。以观看短片为例，可让孩子一边看短片、一边学习摺纸或魔术，作为孩子学习新技能、建立兴趣的方式；又或是让孩子透过手机使用通讯程式与他人沟通互动，也是理想的电子工具使用方法。
谈及如何减少孩子使用电子工具的方法，陈教授建议家长为他们安排和建立电子萤幕以外的兴趣，“唔好太早令佢觉得萤幕先畀到佢想要嘅嘢，咁先有个平衡”。
中文大学商学院创业专业应用副教授陈志邦教授。（黄宝莹摄）
幼儿教育专家陈裕荣博士则指出，学童在现今世代若未能及早熟习和掌握不同科技，未来于学业及职场上的表现或会比他人逊色，但强调并非主张学童使用更多电子产品，而是期望使他们更愿意接触科技。
他特别提到家长及老师若对科技特别保守或抗拒，亦会影响学童对科技的接纳程度，因此希望家长及教师亦试用新科技，“希望佢哋观感上知道（科技）帮到小朋友，多咗科技成个探索学习同记录都丰富咗”。他又说幼童可以尝试用一些简单科技，如使用手机拍摄春季开花的照片，“而家多咗科技，佢哋成个探索、成个纪录、成个学习係丰富咗好多”。
耀中幼教学院总监（学生发展及学习资源）陈裕荣博士。（黄宝莹摄）
罗陆慧英教授于讲座与家长分享何谓数码素养，意指能够有效地使用数码工具工作、生活、娱乐及学习等，当中的5个组成元素包括：1) 资讯与数据：能够找到合适资料及理解数据、2) 数码创造：使用数码工具进行创作、3) 沟通：以合适的方法与他人沟通、4) 数码安全：使用的数码工具设有保护软件，拥有数码安全意识及 5) 解难能力：能够使用数码工具解决问题。她又提到，家长需要找到有效方法帮助孩子驾驭数码工具，懂得何时应该放低不会沉迷，同时研究显示，数码素养最高的，是在家裡要和别人分享电子产品的学童。
香港大学教育学院罗陆慧英教授。（黄宝莹摄）
黄林趣玲女士认为，不论家长及下一代，都应该拥有数码素养。她以自己为例，说自己曾经在饭桌上全神贯注地使用手机工作，令女儿即使坐在她身边，亦只能向以手机讯息与她沟通，“但其实我做紧一个唔好嘅榜样”。
她总结时形容，在现今数码世界，家长要懂得与科技的“相处之道”，不应被科技的负面影响而吓怕拒绝有助教学的科技，反而是要迎接科技、具备有效驾驭科技的素养，同时培养子女驾驭科技的素养，包括学会如何善用科技协助日常生活，懂得何时放下不致沉迷上网，助子女建立慎思明辨的能力，同时在过程中建立亲子关係。
ABC Pathways Group创办人兼主席黄林趣玲女士。（黄宝莹摄）
一系列工作坊展示获奖教育科技 参与者可即场体验
“教育科技齐齐玩”当日亦邀得多达8间来自香港、英国、挪威、以色列及阿联酋的获奖教育科技公司主办12场工作坊，家长可以陪同自己的子女一起参与，齐齐体验崭新的教育科技可以如何促进教与学。
MEL Science
工作坊主持人与学生齐齐动手做，一同进行一连串与静电相关的小实验，例如要求学生用气球与头髮磨擦十数次，产生静电后再放近空汽水罐观察反应；继而鼓励学生尝试以其他物品如毛巾产生静电，从而比较不同物品的分别。（黄宝莹摄）
MEL Science是英国的综合科学学习平台，提供超过100个动手做学习教案及超过50个VR（虚拟实境）教学体验。其姊妹公司MEL Scholar正为两间香港小学的科学教师提供专业的教师培训，让学生们可以愉快学习科学。
NovaLearn
当日的工作坊与学生分享各种与物料相关的知识，辅以卡通短片作说明。（黄宝莹摄）
NovaLearn是一间香港公司，为小一至小六学生提供STEAM学习，包括一个电子学习平台、课后课程和学习管理系统。
Coder Z
当日参与工作坊的学生化身成著名美国网购公司的编程员，负责编程控制物流仓的运输机械人，在指定时间内将货物送抵仓内不同地点。过程中学生可观看不同短片了解任务背景、编程环境，学习如何完成任务，让学生有趣自学。（黄宝莹摄）
Coder Z是一个创新、易用、具吸引力的虚拟学习平台，让高小生和中学生毋须特别设备，在教师少量指导下，即可学习不同程度的编程以及透过机械人学习STEM知识。学校亦可以为学生报名参加国际性的编程比赛CoderZ联赛。
Mandarin Matrix
学生聆听不同普通话有趣小故事，画面会同步显示相关文字，以增强学生中文认字能力，而完成后更设相关写字训练，助学生学习中文字的笔顺。（黄宝莹摄）
Mandarin Matrix于香港创立，是专门帮助非华裔学生以互动形式学习普通话的平台。该公司现正寻求基金资助，支持他们将其普通话平台转换成粤语学习平台，供香港的少数族裔儿童使用。
House of Math
工作坊上学生透过使用House of Math的网上平台，感受即使是玩游戏亦一样可以学习到不同的数学原理，将原本抽象的数学概念实体化之馀，亦因为游戏的形式而变得更易消化及理解。（黄宝莹摄）
House of Math来自挪威，平台为学生提供免费帐户让他们可以透过游戏，以个人化的方式学习数学的平台。教师可以利用平台鼓励学生按自己的步伐，在主要课程以外学习数学，并探索学生的学习成果是否有任何不同之处。
Macat
主持人由甚麽是慎思明辨为切入点，不断与参加的学生探讨不同议题，期间又提到未来人工智能应用日趋广泛，学习和工作模式亦会改变，(黄宝莹摄）
Macat是来自英国的慎思明辨发展平台。在人工智能时代，随著ChatGPT的普及，慎思明辨能力日趋重要。Macat的平台最适合11岁或以上的学生使用，其证据显示只需要每年投放20小时的学习时间，学生的慎思明辨能力便可以大幅提升。Mact正与经济合作暨发展组织（OECD）合作，为全球大学生引入慎思明辨和创意思维指数。
Lamsa
Lamsa是一站式儿童教育娱乐平台，透过不同的学习活动，帮助学生建立各种能力，包括认知能力、社会情绪能力、数学能力、艺术表达及设计能力、科学知识及语言能力。工作坊上，Lamsa展示了他们平台如何为学生制造个人化的学习经历。（黄宝莹摄）
Lamsa是一个具有人工智能的早期教育平台，专为8岁或以下儿童而设。平台提供游戏化及个人化的学习体验，包括数百个有关数学、科学、音乐以及社交情绪的学习活动，能够照顾每个儿童的兴趣和学习风格。平台容许家长规划及组织子女的学习活动，并会提供详尽的进度报告，帮助家长了解子女的强项及有待改进之处。
Career Hackers
Career Hackers的工作坊由导师以活动讲解生涯规划，并与参加学生一起讨论。（黄宝莹摄）
Career Hackers是一个由人工智能驱动的全方位职涯发展平台。它提供一站式学习平台，为学生在超过20多个行业寻找工作做好准备，从求职申请、面试技巧、工作经历到与行业专业人士建立联繫。Career Hackers自2020年起帮助逾千学生达成职场目标，单计去年亦有超过300人。
家长教师讚教育科技深入浅出 功能有助子女学习
“教育科技齐齐玩”活动中，不论是学生、家长及老师均亲身感受到教育科技的乐趣，掌握未来学习的新趋势。
家长Peggy认为，Mandarin Matrix有助儿子学习普通话。（黄宝莹摄）
家长Peggy与儿子参加Mandarin Matrix的工作坊后，对该个于普通话学习平台留下深刻印象，认为平台除训练普通话听说能力外，其书写功能相当特别，让儿子可从中学习中文字的笔划顺序。
ABC Pathways Group创办人兼主席黄林趣玲。（黄宝莹摄）
ABC Pathways Group创办人兼主席黄林趣玲女士资助了一些少数族裔儿童及家长参加是次工作坊，认为科技能够大力促进少数族裔获得平等学习机会。非华裔学生Ayat亦有参与该个工作坊，她就说参与工作坊的过程十分有趣，享受以故事形式学习各类中文知识。
非华裔学生Ayat说Mandarin Matrix的工作坊很有趣。（黄宝莹摄）
另一位家长Clement则与儿子参加了Coder Z的工作坊，大讚儿子对工作坊的内容感到兴趣，而且内容生活化、设计深入浅出，“佢都玩得好开心”。他又提到，初时曾担心内容对儿子会过于艰深，但最终他亦能逐步完成任务，相信有助儿子未来升学及就业。
家长Clement指Coder Z工作坊的内容由浅入深，认为学习编程有助儿子未来升学及就业。（黄宝莹摄）
何文田天主教领岛学校课程统筹主任黄旭俊老师当日亦带学生参加多个工作坊。他认为Coder Z的平台可以为学生的编程训练提供不同选项，尝试不同编程环境。另外，他亦留意到学生于参加House of Maths的工作坊时表现积极，愿意尝试完成平台的数学任务，相信他们能从中学到数学知识。
圣玛加利男女英文中小学潘卓烯老师表示，学生对House of Maths及MEL Science的工作坊最感兴趣。他指House of Maths能够将数学概念游戏化，于紧凑的游戏节奏之中刺激学生急中生智，解决数学问题，加上平台会为学生计分，令学生更为投入，有助学生学习数学，比传统教科书更能提升学生的专注程度。他又提到学生参加MEL Science工作坊时，对科学实验感到新奇并积极发问，完成后亦对学到的科学原理留下深刻印象。
香港特区政府一直高度重视STEAM教育，而“教育科技齐齐玩”正好显示科技不止可应用在STEAM教学，亦可应用于其他学科。透过科技，学生可以个人化及有趣的方式学习语言、重要的生活技能、以及社交情绪技能。科技亦可打破学习障碍，为少数族裔创造更多机会。香港是时候致力应用科技，令教学变得更有趣、更有效及更包容。如欲了解更多相关科技教学方案，欢迎电邮至 hi@esperanza.life 联络薯片叔叔共创社。
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